第二天一早，我像往常一樣來到學(xué)校。

        雖然突破到了化雨初掌，但保持低調(diào)依然是個(gè)好習(xí)慣。在這個(gè)人人都能修真的時(shí)代，修為高低往往決定了社會(huì)地位，我可不想因?yàn)橥黄频氖虑橐齺硖嚓P(guān)注。

        走進(jìn)教室，熟悉的同學(xué)們已經(jīng)陸續(xù)到齊。現(xiàn)在的我能清晰地感知到每個(gè)人的境界——大部分同學(xué)都在化風(fēng)大成到巔峰之間，這在高中生中算是不錯(cuò)的水平了。

        "早??！"幾個(gè)要好的同學(xué)打招呼。

        我笑著回應(yīng)，順便觀察了下他們的氣息。經(jīng)過一個(gè)禮拜，大家的修為都有不同程度的提升。

        李老師走進(jìn)教室，今天的國文課要講解杜甫的《登高》。

        "''''''''風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。''''''''諸位同學(xué)，這首詩寫於什麼時(shí)期？"李老師環(huán)顧教室。

        我打了個(gè)哈欠，看著李老師在講臺(tái)上講解著什麼"風(fēng)急天高"的古詩。這些文言文對我來說就像天書一樣，只能靠背誦應(yīng)付考試。

        趁著李老師轉(zhuǎn)身寫黑板，我熟練地從書包里掏出手機(jī)，塞進(jìn)早就在課本上挖好的"天窗"里。這可是我的得意發(fā)明，一個(gè)完美的手機(jī)支架，既能打游戲又能裝作在認(rèn)真看書。

        正要開游戲，突然注意到Line上婕月發(fā)來的一大串訊息：

        「天逆！總算可以聯(lián)絡(luò)到你了！」

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